.jpg)
На это есть пять причин:
1. Недостаток индивидуального внимания: В учреждениях, где находятся дети-сироты, часто не хватает педагогов и воспитателей, что приводит к тому, что дети не получают необходимого внимания и поддержки в обучении. В школе у педагогов также нет возможности уделять большое количество времени одному ученику. Кто-то забыл тему, кто-то пропустил урок, учитель не может индивидуально работать с каждым, и у него нет возможности выявлять сильные и слабые места каждого ребенка.
2.Психологические травмы: Многие дети-сироты пережили утрату родителей или другие травматические события, что может негативно сказаться на их эмоциональном состоянии и способности к обучению.
3. Стереотипы и предвзятость: Общество может иметь предвзятое отношение к детям-сиротам, что может снижать их самооценку и мотивацию к обучению.
4. Отсутствие мотивации: Из-за сложных жизненных обстоятельств у детей может отсутствовать внутренняя мотивация к учебе и развитию.
5.Необходимость адаптации: Дети-сироты могут сталкиваться с трудностями при переходе из одного образовательного учреждения в другое или при адаптации к новым условиям жизни (изъятие из кровной семьи, переезд к приемным родителям). Иногда дети из семей находящихся в трудной жизненной ситуации и вовсе не посещают образовательные учреждения должным образом, что безусловно сказывается на способности к обучению.
На наших онлайн-занятиях педагоги специально разбирают типовые и усложненные задания и "ловушки" на ЕГЭ и ОГЭ. У подростка систематизируется весь материал по предмету, ведь ОГЭ и ЕГЭ проверяют знания ученика по всему школьному курсу.
Многие дети боятся школы или стесняются отвечать, а тут они занимаются дома перед своим компьютером и не боятся отвечать учителю. Детям с опытом сиротства такая безопасная атмосфера и внимание учителя крайне важны, поскольку у каждого из них есть психологические и физические особенности, которые влияют на их способность усваивать учебный материал.
Наши педагоги следят за всеми изменениями в заданиях к ОГЭ и ЕГЭ и готовит учеников именно к тому, что будет в этом году.
Проект "Курс на пять" - это 151 занятие с 67 подростками в марте и апреле по 8 основным предметам.
Чтобы продолжить занятия в мае, подросткам с опытом сиротства очень нужна ваша помощь.
08.02.2019 г. Минпросвещения внесёт законопроект об изменении процедуры усыновления несовершеннолетних в Правительство.
8 февраля в Общественной палате Российской Федерации прошли слушания по законопроекту «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам защиты прав детей». В мероприятии приняла участие заместитель Министра просвещения Российской Федерации Т. Ю. Синюгина.
В ходе своего выступления Т. Ю. Синюгина сообщила, что ведомство готово внести законопроект об изменении процедуры усыновления несовершеннолетних в Правительство.
– В течение полугода мы неоднократно с вами встречались. И поводом для наших встреч были заинтересованный и неравнодушный разговор и работа над законопроектом, который сегодня уже готов к тому, чтобы мы внесли его в Правительство, – сказала Т. Ю. Синюгина.
В декабре 2018 года членами Межведомственной рабочей группы при Минпросвещения России подготовлен законопроект «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам защиты прав детей». Законопроект был размещен на федеральном портале проектов нормативных актов для широкого общественного обсуждения.
В законопроекте содержатся новые подходы к передаче детей-сирот на воспитание в семьи, которые позволят развивать институт опеки, совершенствовать условия для подготовки лиц, желающих взять в свою семью ребенка-сироту.
Впервые законопроектом предлагается ввести в федеральное законодательство понятие «сопровождение». Планируется, что этим полномочием будут наделены уполномоченные региональные органы власти и организации, в том числе НКО.
Отдельное внимание в документе уделено именно процедуре усыновления, туда добавлено положение о порядке восстановления усыновителей в обязанностях родителей, если раньше их лишили такой возможности.